Onderwijs in Singapore
Basisonderwijs
Zes jaar verplicht en gratis voor kinderen van 6 tot 12 jaar. Het curriculum focust op Engels, moedertaal (Chinees, Maleis of Tamil) en rekenen. Aan het einde volgt het nationale examen PSLE, dat bepaalt naar welke middelbare school leerlingen doorstromen.
Voortgezet onderwijs
Het voortgezet onderwijs duurt vier of vijf jaar, afhankelijk van de gekozen route. De Express-route beslaat vier jaar en eindigt met het nationale examen, waarin leerlingen gemiddeld zeven tot acht vakken afleggen. Daarna ontvangen zij het Singapore-Cambridge General Certificate of Education Ordinary Level (GCE ‘O’ Level), vergelijkbaar met minimaal een vmbo-t-diploma. De uitslagen worden in januari bekendgemaakt. Naast de Express-route is er de Normal-route, die vijf jaar duurt en bestaat uit twee richtingen: Normal (Academic) en Normal (Technical). In het vierde jaar doen leerlingen het GCE ‘N’ Level examen. Wie het algemeen vormend curriculum volgt, neemt deel aan vijf tot acht vakken, terwijl het beroepsgerichte curriculum vijf tot zeven vakken omvat. In het vijfde jaar volgt alsnog het GCE ‘O’ Level examen.
Postsecundair onderwijs
Na het behalen van het Singapore-Cambridge GCE ‘O’ Level kunnen leerlingen kiezen uit verschillende vervolgopleidingen. Dit varieert van pre-university programma’s tot polytechnics en middelbaar beroepsonderwijs, elk met een eigen focus en niveau.
Pre-university: GCE ‘A’ Level
In Nederlandse termen komt dit overeen met de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. Het programma leidt tot het Singapore-Cambridge GCE ‘A’ Level diploma. Leerlingen volgen twee jaar onderwijs aan een junior college of drie jaar aan een centralised institute – tegenwoordig alleen nog het Millennia Institute.
Meer weten?
Best practices
Als professional zoek je een antwoord op je vragen in het hol van de leeuw.
Onderzoek PeRL Raffles
Gedurende twee maanden nam ik deel aan PeRL (Centre for Pedagogical Research & Learning). Het onderzoek richtte zich op het leiderschapsprogramma in het curriculum en hoe deze competenties gekoppeld kunnen worden aan bestaande vakken, zodat ze beter herkenbaar zijn. Elke school werkt met een eigen onderzoeksteam, waarbij best practices centraal staan. Singapore stimuleert innovatie en bewezen strategieën: docenten bezoeken regelmatig conferenties en scholen in de regio en daarbuiten. Onderwijsbeleid, uitvoering en onderzoek zijn sterk verweven, en het ministerie zet actief in op het binnenhalen van good practices.
2018: CanSat
Beta-talent in actie. Leerlingen van het Bertrand Russell College met een sterk bèta-profiel werden tweede in de nationale CanSat-competitie. Ze deelden hun kennis met leerlingen in Singapore en namen deel aan het programma van de School of Science and Technology. Het programma bevat onder meer Design Thinking, waarbij bedrijven opdrachten uitzetten die creativiteit en innovatie vragen. Elk idee moet het belang van de gemeenschap dienen. Daarnaast is er Applied Learning: colleges vanuit de universiteit om de overgang naar hoger onderwijs soepel te maken. Na een theoretische introductie gaan leerlingen zelf aan de slag – op hoog niveau. Tot slot wordt bij vakken als wiskunde gewerkt met Keypoints: focus op kernpunten, moeilijke onderdelen en kritische stappen.
Programmaonderdelen zijn o.a.:
Regelmatig worden er opdrachten uitgezet door bedrijven en organisaties, waarbij een appel wordt gedaan op de creativiteit van studenten. Deze opdrachten worden dikwijls uitgevoerd volgens het model van Designthinking. De samenwerking met het bedrijfsleven is in Singapore heel gebruikelijk. Het belang van de community staat altijd voorop. Bij elk ontwerp, idee of voorstel moet het belang voor de gemeenschap worden meegewogen.
Om de overgang van middelbare school naar de universiteit goed te laten verlopen worden er een aantal lessen per week verzorgd vanuit de universiteit. De leerlingen volgen een college waarbij veel theorie wordt gedeeld waarna de leerlingen zelf aan het werk gaan met de opgedane kennis. Het niveau is doorgaans hoog.
keypoint, difficult point, critical point. Deze methode wordt veel toegepast vooral bij wiskunde.
2019: Balance for better
Studiereis met leerlingen Bertrand Russell college. Zes leerlingen uit 6 vwo nemen deel aan een uitgebreid programma met het thema: ‘vrouwen en leiderschap; de verschillen en overeenkomsten tussen Nederland en Singapore. Bezoek aan Raffles Girls’ School; National university of Singapore en verschillende internationale bedrijven.
Programmaonderdelen zijn o.a.:
In plaats van kennis uit boeken, geven mensen elkaar kennis door, door met elkaar in gesprek te gaan.
Leerlingen doen onderzoek, worden gestimuleerd om zichzelf en hun klasgenoten vragen te stellen. De onderzoeksuitkomsten worden standaard getoetst aan de praktijk. Deze twee elementen zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. De 'oogst' vertalen naar de praktijk is natuurlijk een belangrijke stap om vooruitgang te realiseren. De praktijkwaarde wordt tastbaar door samenwerken. Zowel nationaal als internationaal en gericht op de toekomst.
Programmaonderdelen buiten het standaard curriculum, zoals het leiderschapsprogramma.
Pijlers van ontwikkeling
Ministerie van onderwijs
De laatste jaren is er vanuit het ministerie van onderwijs in Singapore een sterke focus geweest op het zogenoemde ‘broadbased learning’ Hierbij was er veel aandacht voor de complete ontwikkeling van een leerling/student. Op veel scholen zag je dit terug in een holistische benadering met veel ruimte voor creativiteit en programma’s gericht op sociale vaardigheden. Naast cognitieve vaardigheden wordt in Singapore door integratie van de dimensies: creativiteit en 21st century skills gewerkt aan wat men noemt karaktervorming. In maart 2020 publiceerde het ministerie van onderwijs haar beleid voor de komende jaren.
Leren voor het leven - Klaar voor de toekomst: ons curriculum en de toekomstige vaardigheden voor docenten vernieuwen
Om onze studenten voor te bereiden op een steeds complexere, onderling verbonden en door technologie gedreven wereld, zal het Ministerie van Onderwijs (MOE) voortbouwen op bestaande inspanningen om hen te helpen flexibel en toekomstbestendig te zijn, ongeacht hun achtergrond en uitgangspunten in het leven. Om dit te doen, beginnen we aan de volgende fase in onze 'Learn for Life'1-beweging door middel van twee extra stuwende krachten -' Refreshing our Curriculum 'en' SkillsFuture for Educators '- om het leren van studenten te verbeteren en docenten te ondersteunen bij het koesteren van toekomstbestendig leerlingen.
Character and Citizenship Education 2021 (CCE 2021)
Het ministerie zal het leren van CCE authentieker, relevanter en doelgerichter maken voor studenten door CCE verder te integreren in lessen en activiteiten, zodat CCE een onderdeel wordt van het schoolleven, zowel binnen als buiten de klas. We zullen dit doen door studenten meer mogelijkheden te bieden om CCE te leren door middel van de belangrijkste Student Development Experiences en door de ervaringen van Co-Curricular Activities (CCA) opnieuw te definiëren, om de interesses en talenten van studenten te ondersteunen.
Strengthening Digital Literacy
Ten tweede zal MOE het curriculum verbeteren om studenten te helpen digitale geletterdheid te versterken door de lancering van een nationaal programma voor digitale geletterdheid voor onze scholen en instituten voor hoger onderwijs (IHL's). Dit stelt onze studenten in staat om, in verschillende stadia van hun educatieve reis, de digitale vaardigheden te verwerven die nodig zijn om door het digitale tijdperk te navigeren door vier componenten in het 'Find, Think, Apply and Create'-raamwerk.
Knowing Asia
Bovendien zal het ministerie van 2021 tot 2023 een verbeterd curriculum Geesteswetenschappen uitrollen, met een diepere focus op ASEAN, op het niveau van het secundair en VWO. ASEAN zal een grotere rol spelen in sociale studies (secundair), aardrijkskunde, geschiedenis en economie, met deze onderwerpen die het belang van de regio, het groeipotentieel en de verbindingen met de rest van de wereld benadrukken.
Contact?